Een artikel in Trouw over versneld door de basisschool riep heel wat reacties op. De onderwijzeressen (en onderwijzers) zijn vooral bezorgd over schade aan de kinderziel, terwijl onderzoekers iedere keer opnieuw aantonen dat voorlijke kinderen vooral baat hebben bij versnellen. Lees daarover ook het proefschrift van Lianne Hoogeveen van de Radboud Universiteit Nijmegen ’Social emotional consequenses of accelerating gifted students’ uit 2008.
Hoogeveen beschrijft dat klassen overslaan eerder positief dan negatief werkt, maar geeft ook een waarschuwing af: ‘Kinderen die op de basisschool een jaartje (of meer) hebben overgeslagen, worden in de eerste twee klassen van het voortgezet onderwijs veel minder sociaal geaccepteerd dan hun klasgenoten – en dat geldt dan vooral voor de hoogbegaafde jongens. Lees meer...
Even een flauwe grap: wat vindt een leerkracht op de basisschool het fijnst aan De Digitale Topschool? Dat ze de leerlingen gedurende een lesuur helemaal kwijt zijn!
Is niet helemaal zo maar een kern van waarheid heeft het wel. De Digitale Topschool stimuleert zelfstandig werken. Het begint al bij het uitzoeken van de opdracht. Een leerling gaat zelfstandig door de lijst en kiest een opdracht die bij hem of haar past. Lees meer...
Stel je leert makkelijk en de lesstof in de klas heb je eigenlijk wel door. Hoe moet je bij de les worden gehouden, en misschien wel belangrijker, hoe ga je gemotiveerd het voortgezet onderwijs in?
Je creatieve denkvermogen moet worden aangesproken.
Dit is wat onze opdrachten beogen. Ons materiaal wordt speciaal voor ons ontwikkeld en is niet zomaar te vinden. Deze vraag bijvoorbeeld: hoe staan Aristoteles, Socrates en Plato in verhouding tot elkaar? Lees meer...
Talent voor leren hebben betekent meestal niet dat je goed uit je hoofd kunt stampen. Wie op zijn gemak door het basis- en voortgezet onderwijs rolt, doet dat meestal niet omdat hij of zij elke avond al het huiswerk uit het hoofd leert.
Mensen met cognitief talent zien verbanden die anderen niet zien.
Ik kan het goed illustreren met bijgaande foto van een bord met de tafels van tien. Je ziet de tafels van onder naar boven. Lees meer...
“If you are skeptical of the claim that a high IQ is not sufficient for success in life, just visit a meeting of an elite high-IQ society such as MENSA, the Four Sigma Society, or the Mega Society. Those who join such organizations are often unemployed misfits who have no other professional organization to join. Their high IQs are their only claim to self-esteem.”
— Ellen Winner, Gifted Children, page 287
De Digitale Topschool probeert bewust geen labels te gebruiken. Je hoeft niet ‘hoogbegaafd’ te zijn om mee te doen een een IQ-test is ook niet nodig. Probeer het uit en zie of het wat voor je is.
Om talent te laten schitteren moeten er uitdagingen zijn en die uitdaging vormt de selectie. Iedereen kan zich in de strijd werpen en dromen van de top, maar zeer velen zullen onderweg afvallen omdat ze die top gewoonweg niet in zich hebben. Lees meer...
Het grote gevaar van het stempel hoogbegaafd is dat je mensen dit stempel geeft en je vervolgens in bochten wringt om aan te tonen dat zo’n stempel werkelijkheidswaarde heeft.
De namen Leonardo da Vinci en Albert Einstein worden altijd en eeuwig misbruikt door mensen die menen uitzonderlijke kwaliteit in huis te hebben. Zover ik weet hebben da Vinci en Einstein nooit over zichzelf vastgelegd dat ze ‘hoogbegaafd’ waren. Dat was hoogstens een conclusie achteraf van anderen. Lees meer...
“Wat is het toch vreemd dat iedereen zijn best doet om domme mensen toch maar niet als zodanig aan te duiden, terwijl slimme mensen ervoor knokken om het liefst ‘hoogbegaafd’ te heten”
— Theo Capel, oprichter van De Digitale Topschool
Basisschool Het Veer in Duiven gebruikt De Digitale Topschool. Ons aanbod past bij de aanpak die op school Meer Intelligente Kinderen (MIK) wordt genoemd.
In de woorden van Gerard Smidts:
“Vanaf het begin ben ik enthousiast omdat we de kinderen niet loslaten. Doordat er vanuit de digitale topschool feedback wordt gegeven en wij deze feedback ook krijgen kunnen wij kinderen ook goed begeleiden en volgen. Door de jaren heen zijn er steeds meer opdrachten bijgekomen en is de site ook verder ontwikkeld. Lees meer...