Bij Scientific American is een mooi artikel te lezen over een langlopend en belangrijk onderzoek naar begaafdheid: SMPY.
Het panelonderzoek werd indertijd opgezet door de psycholoog Julian Stanley (1918-2005) enigszins in navolging van het langdurige panelonderzoek onder slimme leerlingen waarmee Lewis Terman in 1921 startte.
Stanley wist met zijn onderzoek aan te tonen dat sneller door het onderwijs gaan eigenlijk alleen maar positief uitpakt. “Mr. Acceleration” kreeg hij zo als eretitel van zijn vakgenoten. Lees meer...
Een artikel in Trouw over versneld door de basisschool riep heel wat reacties op. De onderwijzeressen (en onderwijzers) zijn vooral bezorgd over schade aan de kinderziel, terwijl onderzoekers iedere keer opnieuw aantonen dat voorlijke kinderen vooral baat hebben bij versnellen. Lees daarover ook het proefschrift van Lianne Hoogeveen van de Radboud Universiteit Nijmegen ’Social emotional consequenses of accelerating gifted students’ uit 2008.
Hoogeveen beschrijft dat klassen overslaan eerder positief dan negatief werkt, maar geeft ook een waarschuwing af: ‘Kinderen die op de basisschool een jaartje (of meer) hebben overgeslagen, worden in de eerste twee klassen van het voortgezet onderwijs veel minder sociaal geaccepteerd dan hun klasgenoten – en dat geldt dan vooral voor de hoogbegaafde jongens. Lees meer...
In onze opdracht Het werk van de journalist vragen we de leerling een interview te maken. Als voorbeeld geven we aan dat ze fictief Bo, de hond van de Obama’s kunnen interviewen.
Dit exemplaar getuigt van veel humor. Direct na dit interview plaatste de leerling een “echt” interview met een bestaand persoon. De opdracht werd dus dubbel goed gemaakt.
Hoi Bo
Woef!
Ik ga jou 10 vragen stellen maar wel eerlijk antwoord geven! Lees meer...
Even een flauwe grap: wat vindt een leerkracht op de basisschool het fijnst aan De Digitale Topschool? Dat ze de leerlingen gedurende een lesuur helemaal kwijt zijn!
Is niet helemaal zo maar een kern van waarheid heeft het wel. De Digitale Topschool stimuleert zelfstandig werken. Het begint al bij het uitzoeken van de opdracht. Een leerling gaat zelfstandig door de lijst en kiest een opdracht die bij hem of haar past. Lees meer...
Het grote gevaar van het stempel hoogbegaafd is dat je mensen dit stempel geeft en je vervolgens in bochten wringt om aan te tonen dat zo’n stempel werkelijkheidswaarde heeft.
De namen Leonardo da Vinci en Albert Einstein worden altijd en eeuwig misbruikt door mensen die menen uitzonderlijke kwaliteit in huis te hebben. Zover ik weet hebben da Vinci en Einstein nooit over zichzelf vastgelegd dat ze ‘hoogbegaafd’ waren. Dat was hoogstens een conclusie achteraf van anderen. Lees meer...
Het is overdreven om te zeggen dat de kennis die je op de basisschool moet opdoen in een holle kies past, maar voor leerlingen met cognitief talent is het vaak echt niet nodig om 8 jaar over de basisschool te doen.
Hele klassen overslaan, of 2 klassen in één jaar doen, komt minder voor en 2 klassen overslaan is zeer ongebruikelijk. Maar die leerlingen zijn er ook. In Het Amerikaanse tijdschrift Psychology Today wordt weer eens een lans gebroken om vooral niet al te voorzichtig te zijn met een klas overslaan. Lees meer...
Er wordt vaak gesproken over het stimuleren van talent. Dit gebeurt bij De Digitale Topschool tientallen keren per dag. Onze TOP-leraren begeleiden leerlingen op de basisschool, en geven 1-op-1 feedback.
Wat voorbeelden van de afgelopen uren:
Antwoord op vraag 2: “een bot dat bijna gebroken is maar niet helemaal” “Niet helemaal, bij een kneuzing hoeft het bot niet aangedaan te zijn, maar het ‘onderhuidse weefsel’ wel, bindweefsel bijvoorbeeld. Dit kan door een val, slag of stoot veroorzaakt zijn. Lees meer...